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【INTP:內向、善於直覺、理性、感知型】
你比較安靜、羞怯,只要與科學有關的事情你都有興趣,而且當你一碰到你喜歡的事物,你就會把全部的專注力都放在上面,對於其他身邊的人、事、物都會視而不見,所以你是一個一段時間內只能專注一件事的人,你喜歡新事物,也喜歡做研究。雖然你比較內向,但是你對於新事物卻是充滿了熱情,一直很喜歡追求新知識、新學問,因此,你比較不在乎跟別人相處得好不好,所以你要小心不要成為一個學問淵博,但是卻不太知道怎麼跟別人相處的人。將來比較適合當建築師、系統分析師等需要專注系統思考性質的工作。
 
給師長的說明:
這型的孩子,不是生性害羞,就是特別好辯,而且,常在學校被老師認為是不專心的,所以常須比其他人更用功,才不會成為老師心中的頭痛人物。INTP的孩子往往在大學時代較為傑出。
INTP型的學生,喜歡有一套自己的想法。平常的時候,由於有I(內向)的特質,讓人覺得是很害羞的。這型的學生,因為對於各種知識都非常地有興趣,也都有研究,所以有時候老師會誤認為這個孩子不專心,老是做一些課業以外的事,讓老師比較傷腦筋,不過,師長應該多幫助此類的學生在課業上所遇到的困難或障礙。
INTP型的孩子,一旦到了新環境,要開始建立一個新的人際關係通常會遲疑且怯步,所以他很少能夠成為團體中的領導者,他不太願意向別人表露心裡比較深層的想法,因為他會認為那是自己的事,不關別人的事;而且他會逃避一些有關人情世故的麻煩事,不過,他會盡全力地去獲得他想要得到的能力、資源與知識。
 
如何發展人格及開發潛能:
多給孩子各種可以探索及實驗的東西,允許他/她把物品拆解掉卻組裝不回來也不會被斥責。
多讓孩子接觸使用各種科技、電腦、百科類書籍與材料。
在安全的範圍內讓孩子自己從嘗試錯誤的成敗經驗中學習,設定規矩及限制時先說明其道理,給他/她充分時間去思考清楚後再回應你/妳的要求,在孩子未正式口頭確認之前莫想當然爾以為他/她已經同意或有了共識。
用創意性的誘因來鼓勵孩子做事有始有終,不要常常因喜新厭舊而中途而廢,也要留意培訓其時間管理的能力。
找出與孩子的共同興趣來拉近彼此的距離,用尊重其隱私權的方式(寫紙條或卡片)來表達你/妳對他/她的關愛。
 
INTP型:
這型的老師比較屬於學者型,會比較重視學生的智育發展,不過,你/妳通常都能有很大的包容心,來支持孩子的想法及興趣,你/妳期望學生有獨立的思考能力,可以選擇自己想要走的路,不想強迫學生一定要走哪一條路,建議你/妳可以多關心學生的情緒狀態以及感受,進一步幫助學生解決生活上的疑難問題。
 
INTP型的父母,以協助孩子在身心上的成長為第一要務,可以有耐心地接受孩子的差異性,同時,也希望孩子能夠去獨立思考、去生活、表達自己、喜歡自己,而且有無限的包容心來支持孩子自己喜歡的發展方向。你/妳們常用建議取代要求,以表達對孩子的期望,這樣的方式,可能的不足之處,就是對孩子的指導比較不明確,所以當孩子陷入迷惘時,你/妳要設法給予孩子一個明確、堅定的方向與幫助。
 
 
 
您的身心和社會生活的和諧健康是「我們的」關懷
 
根據新近的基因表觀遺傳發現和神經科學研究指出大部分慢性疾病來自不良壓力反應,人們缺乏自我覺察及自我照顧知能,或著是經年累月地過著傷害自己身心健康的生活方式。研究也指出我們的身心系統有其自然療癒智慧和能力。維也納個體心理學 創立者,阿德勒一向享有「西方的孔子」和「自助心理學之父」的美名。阿德勒及其追隨者以身心不可分割的整體觀指出我們的自我觀、人我觀和生命觀和我們的人際關係及社會互動息息相關,也決定性地影響了我們的症狀的產生以及自我療癒的效能。然而當今一般醫療系統著重提供「疾病管理或預防,較少有機會和時間為在社區裡看到為追求健康者提供個別化和有系統化的諮詢服務。最好的做法是在讓醫師協助診斷排除器官病變,若有需要須先進行疾病管理,再探討了解自己身心不適症狀的源頭和追求整體健康生活的改善。
 
「我們的」勇氣生活工場聚合一群跨領域但有共識的專業助人工作者,相信人有自我療癒和自我照護的權利及義務, 希望能提供一個交流平台,在參與者主動選擇的前提之下以現場或視訊方式舉辦公益講堂、主題式小團體課程、經驗是讀書會或個別諮詢。整體目標在於以有科學依據之整合身心健康資訊提高自我覺察之敏感度,探索及建立生活優勢與資源 ,並結合醫療、社區及教育支持系統,催化我們面對及克服挑戰、體驗能催化自我療癒的生活經驗和選擇、及追求人我和諧與改變的勇氣。

 

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